日華牧師進深分享，天國道中，有關枷鎖實際運用的部分。
於學習神話語中，分享者和會眾，
於某程度上，兩者都背負著同一個枷鎖。
因為，於主日裡，牧師就是要將一個信息，
傳遞給教會的弟兄姊妹， 這個關係於某程度上，
就變成一個共同承擔的軛， 因此，日華牧師解釋，
很多時，於這個軛之中，他比弟兄姊妹承擔得更多。
情況，就好像一間學校。
老師的責任，就是日復日的講課，
每一日也教授新的一課，將知識傳遞。
然而，於學校中，也會有一些是學生公認的好老師，
就是那些於課堂前，有好好備課，
以深入淺出的方式，將艱深難明的道理，
一步一步，由淺入深，
以學生可以明白的方式去教導出來，
漸漸地，這些有好好備課的老師，
就會成為深受學生尊重和愛戴的好老師。
但相對，有些老師卻是照著課本每一隻字讀出來，
當中，沒有加上任何解釋，
只是於課堂後交代功課以及叫學生自己溫習。
這種不負責任，如同新聞報道，照本宣科的教學方式，
對於老師而言，當然是最節省時間和心力，
因為，他只是成為一部人肉錄音機，
不用腦、不備課，將責任推給學生，
也可以繼續教書， 然而，
於這種情況下，受壓的就只會是學生。
因為，對於學生而言，因著面對不負責任的老師，
他們的枷鎖就會相對變得沉重，
這就是很多學生要出外補習的原因。
同樣，對於努力備課的老師而言，
他需要比其他不負責任的老師， 負上更大的枷鎖，
更重的軛，就是要花更多的心力、精神、時間去備課，
但其他不負責任的老師，下課後就可以早點放學回家，
享受生活上的美好。
所以，當學生有著一位願意負軛，
願意花更多精神、時間、心力去備課的老師，
他們就能夠更易於課堂中吸收知識，
學習會更深刻，更易考得高分。
因為，於老師和學生的枷鎖裡，
當老師付出更多、更重的部分， 那麼，
學生就可以於較輕省的情況下，獲得高分。
相反，對於不負責任的老師而言，
他於老師和學生的枷鎖中，他只願意付上小部分，
所以，只是拿起教科書照讀，
那麼，相對，學生那邊的枷鎖，
就會較重， 他要由零開始，
自己去探索、查考、自行理解教科書的內容。
同樣道理，日華牧師分析，
於教會中，他就背負了弟兄姊妹的「明白枷鎖」。
假如他要解答同一道問題，面對策略家，需要一小時，
但面對弟兄姊妹，卻要以幾倍的時間，才能夠解明，
因為策略家及弟兄姊妹，根本是兩批完全不同程度的學生。
假如日華牧師是以教策略家的方式去教導弟兄姊妹， 最終，
弟兄姊妹就要負上更大的努力，才能夠明白，
甚至，永遠也不能夠明白。
所以，這就是為何於 2009 年之後，
日華牧師是會以錄播方式去分享主日。
因為假如要解釋歷代歷世智慧總和的「2012 信息」
給所有弟兄姊妹的話， 假如仍然用上以往的現場分享方式的話，
弟兄姊妹就算可以重聽，也絕不可能明白得到。
因此，日華牧師就選擇付上十倍以上的心力，去負擔這個明白的枷鎖。
就是以錄播方式，加插大量 VO、影片、圖片、記錄片、現場分享，
甚至 CG，去讓弟兄姊妹更容易理解牧師的分享。
大家可以想像，假如我們還是停留於 2009 年之前的主日分享方式，
那麼，到今天，又有多少人可以明白到「2012 信息」的內容呢？
也就是說，就算有人去讀出來，大部分人最終都不會明白。
但《聖經》真理，就更加讓我們理解，
有人為我們背上「明白枷鎖」的重要性。
因為，《聖經》已經面世超過一千年，
人們可以用幾十元，買一本《聖經》，
甚或是於手機下載，亦即是說，《聖經》是任何人也唾手可得。
可是，假如我們沒有日華牧師、沒有《聖經》教師從旁解釋的話，
單憑我們自己理解，我們自己背起這個「明白枷鎖」，
當我們一頁一頁的讀《聖經》時，我們又能夠明白多少？
最終，絕大部分人，根本不會讀得完《聖經》一次，
就已經放棄，更遑論明白當中的內容。
然而，當有《聖經》教師，甚或是日華牧師從旁分享的話，
我們就能夠容易明白得多，當中的分別，是差天共地。
因為假如靠自己讀《聖經》去理解的話，不單很多地方我們會不明白，
甚至，當我們以人的觀點角度去衡量《聖經》，
當然會出現誤解，甚至解錯的情況，
假如沒有《聖經》教師的話，不單沒有人解答問題，
甚至，當理解錯誤的時候，也不會有人糾正，
所以，直至離世的一刻，都仍然是錯誤。
2012 榮耀盼望 vol. 448 ── 「星際啟示錄」
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